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职教中心参加全国教学工作诊断与改进实务培训班

时间:2018-07-05 来源:职教中心

本站讯  为推进职业院校教学工作诊断与改进(简称诊改)制度建设,总结交流中职诊改试点经验,引导全国中职学校做好诊改工作,根据《关于公布 2018 年诊改培训工作安排的通知》(职教诊改〔20187 号)安排,全国中职学校教学工作诊断与改进实务培训班(第二期)于630——71日在江苏南京举办,来自全国24个省、市、自治区165所学校568人参加了培训,副校长杜兆喜带领相关处室人员参加了培训。

此次培训班由全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会主办,由江苏省职业教育技术教育学会承办。培训对象为各省级职业院校教学工作诊断与改进专家委员会中职成员、专家组成员、中职学校校级领导及相关部门负责人,培训内容包括诊改制度建设、数据平台建设、方案编制、诊改案例交流等。

会上,江苏省职业技术教育学会会长杨湘宁出席开班仪式并致辞,教育部职成教司高职发展处副处长任占营作了动员讲话,全国诊改委副主任委员、中等职业学校诊改组组长周俊做了《职业学校教学诊改:制度建设与推进策略》专题报告,全国诊改专委会委员、平台组副组长何锡涛做了题为《适应诊改需求建好校本数据管理系统》专题报告,全国诊改委员陈燕群做了题为《建好状态数据“仓储”中心,加强“运行”数据分析与应用》专题报告。天津市第一商业学校、山东潍坊商业学校、上海信息技术学校、上海贸易学校、广东南海盐步职业技术学校、武汉机电工程学校、石家庄工程技术学校分享了教学诊改案例。

结业仪式上,周俊进行总结讲话,他指出,职业学校开展教学工作诊断与改进是学校治理能力建设的创新举措,是推进中等职业教育质量整体提升的新动力。周俊强调,随着中等职业学校教学工作诊断与改进的稳步推进,诊改工作能否达到预期效果,关键在于学校自身的努力,他希望与会代表要认真学习领会精神,深刻认知“诊断与改进”的时代意义、“诊断与改进”对提高教育教学质量的作用、“诊断与改进”的实施关键是信心建构、“诊断与改进”的实施重点是“三全”推进、“诊断与改进”的实施基础是数据平台、“诊断与改进”的实施保证是准备充分,在解决认识问题的基础上,认真处理好“要我做”与“我要做”“问题导向”与“目标导向”“准确”与“实效”“实施”与“研究”等四个关系,扎扎实实开展好五个方面的工作:一是深化学习,落实好培训会要求;二是加强宣传,增强开展诊改工作的信心;三是广泛调研,建构诊改工作特色;四是立足实际,打造好诊改工作的两链(目标链和标准链);五是真正地投入到诊改工作中去,切忌“引而不发”“叶公好龙”,仅停留在理论上。

通过此次培训,进一步加深了对于诊改工作内容、意义的认识,进一步增强了搞好诊改工作的信心,对制度建设、平台建设、方案编制进一步明晰。通过真实案例的交流和专家点评,进一步开拓了视野,对照发现自身问题,有利于本校诊改方案的完善与提高。与会代表纷纷表示,两天的培训会,主题突出,内容集中,信息量大,针对性强,培训效果突出。大家表示一定在教育部和诊改专家的精心指导下,精准发力,认真制定诊改方案,加快实施教学诊改。

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